節錄自照海華德福教育
在孩子還小的階段，
給予孩子明確的界限，
對孩子是一個很大的保護與祝福，
它能讓孩子在世上找到定位，
也能讓孩子在生活中找到方向感。
文／陳俊隆 攝影／徐明佑｜更多照片及內容請見臉書社團：俊隆的華德福小學帶班之旅｜
今天放學，原本準備回家了，卻偶然看見幾個孩子在推門，把門撞得很大聲，我當下覺得應該處理一下，就請他們都留下來，問問他們在做什麼。
當中有個孩子，爸爸來了，他要回家，而我堅持一定要處理完才能回去，爸爸很配合的要求孩子把事情處理好才會來接他。
這個孩子無法接受他要留下來這件事，一直用盡任何理由來要求我讓他回去，就是無法一起來討論事情發生的始末，但我依然相當堅持事情得處理好，我跟他
說：現在也是我回家的時間，我一樣是花我的時間來處理你的事，你得處理完再回家。
這個過程他的情緒爆發了幾次，卻始終無法針對問題給予回應，僵持了將近一
個小時，他才說出他是因為生氣才會把門用力甩，但他已忘記為何會生氣了（他有這個行為已經很久了，只要情緒一來就會摔別人的東西，或教室的東西，雖然已經
改善很多，但偶爾還是會出現），接著我就問他：如果你下次再生氣你要怎麼做？他就回說：我不會再摔東西、不會再打人了。
我說：你說這個沒用，因為你說過很
多次了，沒一次做得到的，你說一個你做得到的。
這個時候他情緒又來了，等待他再度平靜，我又問了他同樣的問題。他一開始還是想不到，情緒又要爆發起來，接
著他說出了：他要靜下來。我順勢接著說：好，要去哪靜，你選一個地方。
他看了教室一周，選不出地方，我替他選了一個地方，請他過去看看，並跟他說，如果氣
到想摔東西，想打人那個牆壁就給你打，但打完了你要跟他說謝謝，因為他接受了你的生氣。
他答應了我，接著我讓他收東西，他以為他可以回去了（我想測試
他），他收好之後跟我說再見，我就跟他說：不行，你還是不能回去。果然他馬上又爆發起，想過來打我，我馬上跟他說，你剛剛說生氣要怎樣，他聽到之後，就回
過神來跑去剛剛的那個位置，坐了下來，我跟他說：你坐三分鐘冷靜一下。他坐在那邊，搥了幾下牆壁，接著慢慢地冷靜下來，最後跟牆壁說了幾聲謝謝，我就讓他
回去了，回去之前我抱著他，跟他說了聲加油，你會愈來愈好的。
在孩子還小的階段，給予孩子明確的界限，對孩子是一個很大的保護與祝福，它能讓孩子在世上找到定位，也能讓孩子在生活中找到方向感。今天，我是孩子
的老師，我跟他堅持將近一個小時，而身為家長，可能需要花兩倍，甚至更多的心力來做這件事，即使現在看起來這是件辛苦的事，但對孩子的整體生命，這將會是
一件大事。
2013年5月27日 星期一
2013年5月26日 星期日
第一次做饅頭
週末是老師們時常用來提升自己的時間
不管是透過旅行、放鬆、師訓等
都會讓老師能再次儲備能量
並讓老師週一能精神充沛地
再次進到學校
與孩子相遇
看過爺爺奶奶蒸著香噴噴的饅頭，也問過爺爺奶奶怎麼做饅頭
彩虹班上上週也做過饅頭了，就剩我還沒親自動手過。
週日，我依著食譜，先是把麥芽用溫水融化，那味道太熟悉也太久沒接觸了，我爸媽都猜不出來。我把酵母粉放進了麥芽水中，測試酵母的活性。水瞬間變混濁，我傻眼了，我心想，該不會是倒太多了？
我試著等待，酵母慢慢沉入碗底，慢慢的有白色的小沫出現，要看得非常仔細，他們出現的速度很慢。當我看見小泡泡時，就很像是突然發現海裡救起的人，瞬間有了呼吸一樣。
照著順序，加入了水、麵粉、酵母、鹽，用力地搓揉起來。邊搓揉，邊大叫，怎麼這麼硬？！手腕都紅了，用了全身的力量，也不過才揉了幾下。要揉到三光，麵糰光、鋼盆光、手光，現在看起來連成糰都有困難。這比做湯圓還難。(果然說，這是意志力的工作。)
我邊做、邊喊、邊求救，約略半小時過去了，我媽終於空下閒來，出手相助。果然是老手，我媽使用洗衣工夫，三兩下麵團的外貌就不同了，我媽說，麵團變軟了。我像興奮的小孩一樣，躍躍欲試，換我接手吧！
恩，軟多了。但還是很Q。麵團的香味至此，早已蔓延整個房間。
我和我媽輪流工作，終於看到"三光"了。麵糰放至抹油的盆子中，蓋上透明的蓋子，方便觀察發酵的情況，放到全家最溫暖的地方(靠近頂樓陽台)，按下鬧鐘，終於完成第一步驟了。
約略四十分鐘過去了，我爬上樓看，哇！已經膨脹至我的臉這麼大了！剛剛不過是小手掌的大小而已呢！而且摸起來非常滑順、柔軟。(這麵團真的是活的耶！一暝大一吋！)
爸媽看了，手都忍不住去碰了。這也是我媽第一次做饅頭，還沒等到我準備好工作盤，她已經開始做小饅頭了。
饅頭長大後，很難塑形，仍舊看得見塑形中的線條，很難變得光滑。(是不是也跟人一樣？)
我以為饅頭膨脹至此，在蒸煮過程中不會再大，沒想到，我蒸好後一看，又比我捏塑好的饅頭大上1倍左右。幸好我只做小饅頭，沒做大饅頭。
蒸饅頭的速度很快。我用以前的麵粉袋當做底墊，用瓦斯爐大火蒸十五分鐘。(蒸好後才發現原來中火蒸三分鐘就可以了。)
吃起來像在吃山東饅頭一樣 ，麥粉非常香，但因為糖放得少，家人吃起來有些不習慣。
總而言之，第一次做饅頭，成功！
不管是透過旅行、放鬆、師訓等
都會讓老師能再次儲備能量
並讓老師週一能精神充沛地
再次進到學校
與孩子相遇
看過爺爺奶奶蒸著香噴噴的饅頭，也問過爺爺奶奶怎麼做饅頭
彩虹班上上週也做過饅頭了，就剩我還沒親自動手過。
週日，我依著食譜，先是把麥芽用溫水融化，那味道太熟悉也太久沒接觸了，我爸媽都猜不出來。我把酵母粉放進了麥芽水中，測試酵母的活性。水瞬間變混濁，我傻眼了，我心想，該不會是倒太多了？
我試著等待，酵母慢慢沉入碗底，慢慢的有白色的小沫出現，要看得非常仔細，他們出現的速度很慢。當我看見小泡泡時，就很像是突然發現海裡救起的人，瞬間有了呼吸一樣。
照著順序，加入了水、麵粉、酵母、鹽，用力地搓揉起來。邊搓揉，邊大叫，怎麼這麼硬？！手腕都紅了，用了全身的力量，也不過才揉了幾下。要揉到三光，麵糰光、鋼盆光、手光，現在看起來連成糰都有困難。這比做湯圓還難。(果然說，這是意志力的工作。)
我邊做、邊喊、邊求救，約略半小時過去了，我媽終於空下閒來，出手相助。果然是老手，我媽使用洗衣工夫，三兩下麵團的外貌就不同了，我媽說，麵團變軟了。我像興奮的小孩一樣，躍躍欲試，換我接手吧！
恩，軟多了。但還是很Q。麵團的香味至此，早已蔓延整個房間。
我和我媽輪流工作，終於看到"三光"了。麵糰放至抹油的盆子中，蓋上透明的蓋子，方便觀察發酵的情況，放到全家最溫暖的地方(靠近頂樓陽台)，按下鬧鐘，終於完成第一步驟了。
約略四十分鐘過去了，我爬上樓看，哇！已經膨脹至我的臉這麼大了！剛剛不過是小手掌的大小而已呢！而且摸起來非常滑順、柔軟。(這麵團真的是活的耶！一暝大一吋！)
爸媽看了，手都忍不住去碰了。這也是我媽第一次做饅頭，還沒等到我準備好工作盤，她已經開始做小饅頭了。
饅頭長大後，很難塑形，仍舊看得見塑形中的線條，很難變得光滑。(是不是也跟人一樣？)
我以為饅頭膨脹至此，在蒸煮過程中不會再大，沒想到，我蒸好後一看，又比我捏塑好的饅頭大上1倍左右。幸好我只做小饅頭，沒做大饅頭。
蒸饅頭的速度很快。我用以前的麵粉袋當做底墊，用瓦斯爐大火蒸十五分鐘。(蒸好後才發現原來中火蒸三分鐘就可以了。)
吃起來像在吃山東饅頭一樣 ，麥粉非常香，但因為糖放得少，家人吃起來有些不習慣。
總而言之，第一次做饅頭，成功！
第九週 心靈週曆 光中的孩子
心靈週曆
史代納 博士著 多蘿提亞.密兒 及 賴心詩 合譯校訂
第9週 5/26-6/1/2013
遺忘這狹隘的自我意志，
宇宙的溫暖預示著夏季的光芒
將我的心和靈填滿;
讓我自己在光之中迷失
是靈性視野的命令
而直覺強烈地告訴我：
啊，迷失你自己，進而找到你自己。
9th
week 6/2-6/8/2012
Forgetting the
narrow will of self,
The cosmic
warmth that heralds summer’s glory
Fills all my
soul and spirit;
To lose myself
in light
Is the command
of spirit vision
And intuition
tells me strongly:
O lose
yourself in order to find yourself.
光中的孩子﹣兒童的心靈週歷
作者 麥可. 波頓 賴心詩
譯
第9週 5/26-6/1/2013
溫暖的浪朝
正強烈地穿過土地，光芒四射，擴散著，
我們宣示著
給榮耀的，夏之陽的金黃日子。
“讓光充滿吧！”
我的靈性瞭解這些話，處處顯示在大自然中。
“讓我們的想法起飛吧！”
我的心被告知，“絕不要被地球所束縛了，
要不斷地改變，成長！”
9th
week 5/26-6/1/2013
The waves of
warmth
That strongly
through the land are radiating, spreading,
Proclaim that
we
To glorious,
golden days of summer-sun are heading.
“Be filled
with light!”
My spirit
understands these words which Nature everywhere is showing .
“Let thoughts
take flight!”
My heart is
told; “Be never earthbound but be always changing, growing!”
2013年5月23日 星期四
六月份講座 在日常生活中如何滋養孩子感官 張秋香老師
高雄華德福講座102年6月份
孩子，是上天賜予我們最美好的禮物！因為孩子，
華德福不僅是一種教育，是一種生活態度與學習，
演講題目：在日常生活中如何滋養孩子的感官
講 師：張秋香老師
演講時間：102.06.09 (日) 上午 9:00～11:00
家長交流：102.06.09 (日) 上午 11:00～12:00
演講地點：高雄維士比集團教育基金會 <高雄市苓雅區中正二路175號31樓>
<橘線捷運信義國小站四號出口，步行3分鐘>
費用:免費參加
報名方式：
1.(07) 225-5267
成人再熟悉不過的世界，透過孩子感官呈現出來卻是不一樣的風貌，
講師：張秋香老師
英國人智學體系Tobias School of Art 藝術治療學士
英國愛默生學院 幼兒教育學士
台北市立師範學院 幼兒教育學士學位
2013年5月22日 星期三
夏天的果凍池
最近，下午會為孩子們說故事，故事取材來自<到過天堂的孩子>。
有一天我為他們說了布丁節的故事：
小女孩在祈禱時，上帝邀她到天堂玩。這一次，剛好遇上天堂正在舉辦布丁節。這一天，所有的人都會聚集到布丁火山去，火山會噴發出各式各樣的布丁，有各種口味、各種形狀。
布丁節又有分小布丁節跟大布丁節，小布丁節是接到的小布丁可以直接吃，大布丁節是接到的布丁媽媽不能吃，要帶回家用牛奶泡。等到布丁媽媽要生小布丁的時候，她會來問你，你想要什麼口味的布丁。她生下的小布丁就可以吃。
爾後，我又改編成蛋糕節、果凍節等等。孩子們總是在故事後，對著我說："老師，你都說很好吃的故事，害我們現在肚子餓了。"
昨天大雨後，地上積了很多水窪。孩子們繞在旁邊，一下子用手碰，一下子轉圈圈。一個、兩個孩子往水窪裡小心翼翼的踩踏，怕水進了鞋子裡。
一個孩子索性脫了鞋襪，踩進了裡頭，享受水的清涼。其他的孩子看了，陸陸續續跟進，最後只剩下兩個孩子沒有脫鞋子。
"哇！果凍池。"一個孩子說。
"老師，你說了果凍池的故事，我們就來玩果凍池。" 另一個孩子經過我身邊時說。她每來一趟，就笑著說一次。
我喊，脫鞋子吧！
終於，其中一個脫了鞋子，才踩了一攤就說：我要先去上廁所。
大概又過了五分鐘吧！最後一個孩子終於蹲下來，邊看著我邊脫鞋襪。鞋襪大概是他的侷限吧，脫了之後像變了個人似的，剛剛還像個氣質小生，現在活像隻小猴子，又叫又跳。哈哈，果然是標準的土相孩子，在做之前，總是先想很多。
這雷雨後的小水窪跟孩子們，告訴我：
夏天，真的到了。
有一天我為他們說了布丁節的故事：
小女孩在祈禱時，上帝邀她到天堂玩。這一次，剛好遇上天堂正在舉辦布丁節。這一天，所有的人都會聚集到布丁火山去，火山會噴發出各式各樣的布丁，有各種口味、各種形狀。
布丁節又有分小布丁節跟大布丁節，小布丁節是接到的小布丁可以直接吃，大布丁節是接到的布丁媽媽不能吃，要帶回家用牛奶泡。等到布丁媽媽要生小布丁的時候，她會來問你，你想要什麼口味的布丁。她生下的小布丁就可以吃。
爾後，我又改編成蛋糕節、果凍節等等。孩子們總是在故事後，對著我說："老師，你都說很好吃的故事，害我們現在肚子餓了。"
昨天大雨後，地上積了很多水窪。孩子們繞在旁邊，一下子用手碰，一下子轉圈圈。一個、兩個孩子往水窪裡小心翼翼的踩踏，怕水進了鞋子裡。
一個孩子索性脫了鞋襪，踩進了裡頭，享受水的清涼。其他的孩子看了，陸陸續續跟進，最後只剩下兩個孩子沒有脫鞋子。
"哇！果凍池。"一個孩子說。
"老師，你說了果凍池的故事，我們就來玩果凍池。" 另一個孩子經過我身邊時說。她每來一趟，就笑著說一次。
我喊，脫鞋子吧！
終於，其中一個脫了鞋子，才踩了一攤就說：我要先去上廁所。
大概又過了五分鐘吧！最後一個孩子終於蹲下來，邊看著我邊脫鞋襪。鞋襪大概是他的侷限吧，脫了之後像變了個人似的，剛剛還像個氣質小生，現在活像隻小猴子，又叫又跳。哈哈，果然是標準的土相孩子，在做之前，總是先想很多。
這雷雨後的小水窪跟孩子們，告訴我：
夏天，真的到了。
2013年5月19日 星期日
第八週 心靈週曆、光中的孩子
心靈週曆 史代納 博士著
多蘿提亞.密兒 及 賴心詩 合譯校訂
第8週 5/19-5/25/2013
感官的力量逐漸茁壯
與神的創造工作結合;
它將我思考的力量壓按下
讓我進入ㄧ個夢般的暗沈裡。
渴望與我的靈魂連結，
人類的思維務必
在夢的生命中寧靜地安心休憩。
8th
week 5/19-5/25/2013
The senses’
might grows
Unite with the
gods’ creative work;
It presses
down my power of thinking
Down into a
dreamlike dullness.
Desires union
with my soul,
Must human
thinking
In dream-life quietly
rest content.
光中的孩子﹣兒童的心靈週歷
作者 麥可. 波頓 賴心詩 譯
第8週 5/19-5/25/2013
就像漲潮的波浪淹沒了土地，
一個綠色的春之潮水滔滔地流動著。
樹的汁液被偉大的手觸碰了而流動，
雖然依稀在夢中，我們仍能感到是誰的力量。
神在萬丈光芒之中交織。
他的助手在喜悅幸福中工作。
當我們的心是打開的，看見這一切，
在他的創造中，我們則與祂合一。
8th
week 5/19-5/25/2013
Like swelling
waves that flood the land,
A green
spring-tide is surging, streaming.
Saps flow,
touched by a mighty hand
Whose force we
feel, though dimly dreaming.
God weaves
amidst the radiant light.
His helpers
work in joyful bliss.
With his
creating we unite
When we, with
open hearts, behold all this.
2013年5月18日 星期六
彩虹班聯繫單0518
親愛的爸爸媽媽好:
語文課於上週結束，接續的是數學主課三週，進行的是乘除，由寶石實物的操作，轉換至純數字的運算；以及個、十、百、千的概念，延續寶石的數數，若十個寶石便裝在一小袋子，以此順利銜接超過一百
與一千 的數字計算。
周三下午玩土結束，孩子陸續上樓，小裁縫與大巨人有些爭執，兩人開始追來奔去的，等我 定睛一看，小裁縫已拿起大巨人的拖鞋，眼神惡狠狠地要扔向大巨人，大巨人跑來躲在我背後，小裁縫用力地將鞋子往旁邊扔.........在樓下時似乎已醞釀要吵的氣氛，孩子陸續選邊站，壯大聲勢，一同指向大巨人.......
小裁縫:我要把你的鞋扔掉。
師:喔!你要買一雙新的鞋還他。
小裁縫:那我就買黑色的。 好幾個孩子馬上聲援。
師:你們要幫忙出零用錢喔! 孩子開始說，我媽媽不給我錢......
大巨人在旁，揮動水壺，作勢要打人，他很努力地克制住自己。
心想這說法未達效果，趕緊換個方式。氣氛依然乖張，那就大家坐下來說說吧。先讓最想講、最多話的小裁縫先說(通常避重就輕)，有人覺得講的不對，想馬上回話，但我還是一一點名，小錡幫小裁縫說話，小育說出了事實，小裁縫馬上說不跟小育玩了，我稱讚小育，小裁縫轉向小錡，要小錡不要跟育綪玩.........
小明沒參與，便讓她先到隔壁用點心。小瑩因為我還有事找她，請她留下來。小瑩總會不時地來一句，補充我說的話。如；誰誰你不一定要這樣啊!.........大家情緒漸漸穩定，開始覺得無聊了......小裁縫轉移注意，羨慕的看著小明可以到隔壁去吃點心。
大巨人:老師我可以去隔壁了嗎?
老師:但這是為了幫你，我們還沒說完呢?
此時，小怡、小蓓馬上向大巨人道歉.....
接著我又說了後續狀態，一一彼此道歉。
小育不是每一次都會說出事實，有時他會向著小裁縫，大巨人有時候他動手了，也哭了.....
從這些互動中，我們用欣賞的眼光來看待，並帶著好奇與探索的心。孩子為什麼會這樣回應?孩子如何表現他自己?或者孩子在擔心什麼?這過程中孩子有何需求?想滿足什麼?......
當我們不急著用大人的世界或規則，去界定孩子的行為時，當我們多些等待，看看孩子想表達什麼，每每都能有意外的發現，原來孩子是如此的流動。
孩子的話語
彩虹般的笑容
早茶時，孩子都下樓了。那天國小一位二年級的孩子，從窗戶往內望。
問:你們是補習班嗎?
老師:我們是彩虹班。
又說:抹布也是彩色的。
我笑著走往洗手間，途中那位孩子偏著頭，
笑著對我說:你是說他們臉上都有彩虹般的笑容嗎?
老師:是呀!你臉上也有彩虹般的笑容。
詩，在心中
午睡時，我唸著楊喚寫的詩 『夏夜』，持續唸了兩天。
那時大家都躺好了，準備聽故事。
小怡：老師，你唸的那個故事聽不懂........好像是詩喔!
(我臉上泛起淡淡的笑)
在心中編織情感
在腦海點亮思想
在手足間運用意志
四射的光芒交織著
交織著力量與澎湃洶湧的光
這就是人
--Rudolf Steiner
在腦海點亮思想
在手足間運用意志
四射的光芒交織著
交織著力量與澎湃洶湧的光
這就是人
--Rudolf Steiner
導師 依萍 5/18/2013
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