秋w6彩虹班導師的信

親愛的爸爸媽媽:

       數學我們已進行了兩週，回顧一年級個十百千的概念，運用手上的紙片:1；10；100；1000。當數字2314出現，2表示2張1000；3表示3張100以此類推。經過一段時間的遺忘，再次回顧時又往前進一步了。直式加減數字都在100之內，先讓他們熟悉對位。而乘法的有趣是跟音樂節奏有關，在與數學真實相遇和玩，也能學好數學這兩本書中，都提及數字的節奏早已存在孩子裡面，在晨圈的經驗中我感受到了。

       記得剛進入數學主課程的第一天，就有幾位孩子表明不喜歡，其中一位是因為沒有故事可聽，殊不知老師早有預備。除了故事，為視覺型與聽覺型的孩子，預備不同的學習方式，但有時情緒太過激昂，反而沒有吸收。操作、體驗、等待、練習這些過程都須不斷往返、堆疊。三位三年級的孩子，在運算方面有額外給予練習題；但在節奏律動上對他們來說是新的體驗。

       叮嚀孩子遠不如讓他做一次收穫更多，有幾次孩子們在老師說明中，便紛紛舉手出現一堆問題，都是尚未發生的，我請他們先操作書寫，若遇到問題時再發問。仲良對於自己的不懂很在意，但在反覆做過題目後，就說”老師，我懂了” 。

        又若，前幾天中午，請仲良幫閔瀚盛湯飯，端著湯碗時說”我也要請阿嬤幫我換大一點的碗，這樣湯就不會灑出來了”(仲良的湯碗舀兩杓就滿了，上學期有提醒更換)。孩子自發地體會，會在心中留存久久。

       謝謝兩班的爸爸媽媽在聽完演講後，繼續留下來分享在家庭中的生活與轉變，讓我收穫滿滿愛滿滿。 

(分享深秋季節桌)

 

 歲月靜好

                                       導師依萍 2013 陽月秋分